Durante estos últimos años se ha generalizado el uso de las nuevas tecnologías en los centros educativos como recurso principal de aprendizaje. Pero, ¿quién iba a pensar que Suecia (tal y como augura Christopher Willard, consultor y académico de la facultad de medicina de Harvard), uno de los mayores referentes europeos en educación, iba a retroceder en esta decisión para devolverle el protagonismo a los libros de texto?
Suecia ha tomado la decisión en base a los resultados del último informe PIRLS sobre comprensión lectora, donde se refleja que redujo su puntuación en 11 puntos con respecto a la evaluación anterior, dato que los expertos han interpretado como una crisis de la lectura en las escuelas.
En España la situación no ha sido mejor, ya que actualmente se sitúa por debajo de la media de los países de la OCDE. Por ello, ya hay centros educativos en los que se está reduciendo el uso de la tecnología para devolvérsela al papel, tal y como lo sugirió la ministra de Educación sueca.
No solo la naturaleza del papel hace que como soporte sea más beneficioso para los alumnos, sino que la proliferación de herramientas de generación de contenido mediante Inteligencia Artificial ha provocado que los estudiantes reduzcan todavía más sus esfuerzos académicos.
Una vez más, este informe y el reflejo de sus resultados en decisiones prácticas de la comunidad educativa demuestra los beneficios de la lectoescritura y el estudio en papel. Así, el estudiante asume mayores niveles de concentración y comprensión, lo que se transforma también en una mejor retención de la información y aprendizaje de habilidades, e incluso reduce su fatiga visual.
